CAMILLE SAINT SAENS

Aprovechando la visita de la seño Mely  (la seño de música) a nuestra clase, hemos conocido a un famoso compositor (Camille Saint Sains) y su obra musical "Los Fósiles", que además de tener relación con los huesos, nos presenta como instrumento principal de la obra EL XILOFONO. con el cual hemos estado trabajando algunos días previos (su nombre, letras, sonido, forma, ...). La experiencia ha sido muy positiva, porque todos los allí presentes conocimos a fondo este instrumento y sus características.

¡¡¡Muchas gracias Seño Mely!! Nos encantó tu clase de música.

CONOCEMOS PARTES EXTERNAS DE NUESTRO CUERPO

1.- ¿CÓMO ES NUESTRA CARA?: Una de las actividades que hemos hecho para conocernos por fuera, es mirarnos al espejo. Mirar es fácil, lo difícil es observar los detalles y plasmarlo, y ellos han aprendido a hacerlo con su rostro:

Ha sido una actividad muy divertida, a la vez que enriquecedora, porque ellos mismos se ayudaban unos a otros, diciendose las partes de su rostro que no habían plasmado.

2.- ¿CÓMO SON MISMANOS?: Con esta actividad hemos aprendido las partes de la mano, el nombre de los dedos, cómo se llaman los huesos de la mano y cuantos hay, entre otras cosas. Con esta actividad han dibujado su mano con una realidad sorprendente. ¡Yo no lo haría mejor!

3.- ¿CÓMO SON MIS PIES?: Tras hacer ejercicios con los pies (palmadas, cosquillas, tocar, coger, dar masajes, ..), hemos plasmado nuestra planta del pie en una hoja, y hemos señalado  libremente lo que sabemos ya de estos, por lo que hemos visto trabajando el esqueleto y las manos. De esta manera, comprobamos la retención de contenidos de nuestro alumnado.

¡CUANTO SABEMOS YA!

Después de hacer un repaso a todo aquello que ya sabemos, nos hemos planteado otras cuestiones relacionadas con el cuerpo humano, como las que aquí se han recogido:

 

Por un lado está EL CUERPO HUMANO POR DENTRO, del que aún nos quedan por ver los músculos y algunos órganos.
Por otro lado, EL CUERPO POR FUERA, que actualmente estamos trabajando, por medio  del conocimiento de los 5 sentidos y de las cualidades externas del mismo (peso, estatura, número de pie, color de ojos y pelo, ...). Ésto último, nos ha facilitado la interiorización de conceptos matemáticos como la secuencia numérica, conceptos básicos del sistema de medida más usual para nosotros, ... conceptos muy cercanos a nuestra realidad.
Támbién pretendemos conocer QUIENES NOS CUIDAN (médicos, farmaceúticos/as, peluqueros/as, papás y mamás, ..) y CÓMO NOS CUIDAMOS (alimentación, higiene, ejercicio y evitar peligros).
Además, nos surgió la duda de CÓMO NACEMOS:

 

A partir de aquí, comenzamos a investigar.

Hubo un libro muy intersante, que nos prestó la clase de 3 años A, de los pájaros, y que nos aclaró muchas cosas respecto a este tema, haciéndonos tratarlo con la naturalidad, claridad y sencillez que se debe.

 

(Un libro muy recomendado para tener en casa).
Por último, visualizamos un parto real, y las conclusiones fueron IMPRESIONANTES, SORPRENDENTES y LLENAS DE NATURALIDAD.
¡Qué maravillosa es esta etapa! ¡Cuanto se aprende de ellos!

MÁS MATERIAL ...

9.- ISMAEL: Nos trajo algunos libros de consulta. De los que más le gustan a él son los de ÉRASE UNA VEZ EL CUERPO HUMANO (¡Geniales!), y les tiene mucho aprecio, por lo que ha hecho un gran esfuerzo en traerlo a clase para compartirlo con nosotros. Gracias Ismael.

 

 10.- LUCÍA CALVO: Nos trajo un diccionario muy interesante de palabras relacionadas con el cuerpo humano, que además está superbien expicado por medio de pictogramas. De ahí, hemos sacado palabras como FONENDOSCOPIO, que antes desconociamos, entre otras que hemos seleccionado para la cesta de vocabulario que tenemos n la biblioteca.

 

 

OTRAS APORTACIONES PARA EL AULA:

*Dos de nuestras alumnas quisieron enseñarnos una canción que habían aprendido durante el verano y que les resultaba muy divertida. Aquí nos cantan PATRICIA y KATIA "Los esqueletos":

* La seño nos trajo, para el RINCÓN DEL MÉDICO, un disfraz de cirujano, que se lo probó MARINA, para mostrarnoslo a todo@s y poder hablar un poco sobre él y sus funciones:

* Hubo un grupo de compañer@s que prepararon las recetas del médico:

Quedando un Rincón del médico tan fantastico como este, gracias a la aportación de tod@s (compañer@s, seños, alumn@s y familias):

También, tenemos el Rincón de la Peluquería y estética, por la íntima relación que esto guarda con el cuerpo y su cuidado:

Además, por desición unánime de tdo@s, se ha decidido hacer otro rincón más, relacionado con el cuerpo (además de los ya existentes: biblioteca, disfraces, plástica, letras, construcciones): el de la FARMACIA, que, como todos sabemos, también ayuda a su cuidado y bienestar.

 

RECOPILANDO MATERIAL ...

Tras la nota de Rosita y sus dudas a cerca de los nombres de sus huesos, nos hemos vist o en la tesitura de indagar al respecto, tanto en casa como en el cole, para dar respuesta a sus dudas y para documentarnos al respecto.
Para empezar, alguas de las cosas que nos han traido trabajadas de casa son las siguientes:

 1.-MARÍA: Algunas partes del cuerpo, un cd-enciclopedia para investigar, ... y muchas cosas más.

 

2.- JORGE: Un libro superdivertido e interesante que a tod@s nos ha encantado.

 

3.- DIANA: Mas libros para la biblioteca, para poder investigar a cerca de los huesos, músculos, ...

 

4.- JAVI: Un super libro de pegatinas de las partes del cuerpo, para cuando nos las conozcamos bien, juguemos a pegarlas, dándoles nombre.

5.- GEMA: Información que ha sacado de internet junto a su familia y que ha explicado en clase superbien.

6.- DANI: Un magnífico esqueleto ue ha fabricado con su mami, que se parece un montón a Rosita, y nos va a ayudar a aprender lo nobres de los huesos.

 

7.-YANIRA: Que junto a su mamá han fabricado un hueso, una boca, una pierna, ... gigantes para explicarlas en clase.

 

8.- ÁLVARO: Nos ha traido un esqueleto con todos todos los nobres de los huesos que tenemos, ¡Qué montón!

 

 GRACIAS A TODAS LAS FAMILIAS POR VUESTRA COLABORACIÓN. ESTÁ SIENDO MUY GRATIFICANTE PARA ELLOS, EN SU APRENDIZAJE, COMO PARA MÍ COMO MAESTRA.

LA ESPERADÍSIMA LLEGADA DE ROSITA ...

Por fín, llegó el LUNES, y con él la llegada de Rosita.
Los niñ@s estaban entusiasmados  a la entrada del cole, y  nada más llegar la pregunta de tod@s fue: "Seño, ¿Ha venido Rosita ya?". Pero hasta entonces Rosita no había dado señales de estar cerca. Así que comenzamos la mañana como el resto de días: Buenos días, asamblea, rutinas, ..
Hasta que de pronto una alumna se percató de una carta que alguien había colgado en el corcho. ¡Fue una revolución! "¿Cómo no nos habiamos dado cuenta antes?".
Abrimos la carta y sí era de Rosita y esto es lo que nos decía:

 

Fuimos a la clase de las gallinas, de la seño Conchi, y allí además de recibir una carta como la nuestra, también habian encontrado en su clase un mapa, donde nos decía donde se encontraba Rosita.

 

En este mapa, nos decía que Rosita nos esperaba en el COMEDOR, así que todos fuimos para allá, para por fín ¡CONOCER A ROSITA!

 

 

... Y por fín la conocimos ...

 

¡Ah! Rosita nos djo otra nota en su bolso, que decía así:

 

Pues ¡manos a la obra!

 

 

COMENZAMOS NUESTRO PROYECTO DE "EL CUERPO HUMANO"

UNA CARTA MISTERIOSA ...

Una mañana, como todas las mañanas,  la seño (yo) entra en la clase para abrir las ventanas y preparar las cosas para la llegada de sus pequeñajos, pero cual fué su sorpresa al encontrarse una gran caja  en el centro del corcho. La seño no sabía que hacer, así que espero a qué llegaran los niñ@s, para que entre tod@s decidieran qué hacer.

Después de muchas cábalas y conjeturas, llegamos a la conclusión  de que alguien, posiblemente un HADA DE LA NOCHE o un DUENDE, abrió la ventana, para traernos una sorpresa.

Nos costó mucho esfuerzo abrir la caja, pero entre tod@s, al final se abrió y pudimos descubrir lo que había en su interior:

    ¡¡¡¡UNA CARTA!!!!
               ¿DE QUIÉN SERÁ?
                      AHÍ HAY UN NOMBRE, QUE EMPIEZA POR "  ...

 

 Descubrimos que quién nos mandó la carta era una tal ROSITA, pero niguno conocía a nadie así."Solo conocemos a la madre de Diana, pero se llama Rosa, no Rosita".

Pero aún fue mayor nuestra sorpresa cuando abrimos la carta:

 

Fuimos a las demás clases a preguntarles sí ellos habían recibido también una carta, la leímos y descubrimos que a todas las clases nos mandaron la misma carta diciendo que ESA era Rosita (¡Un esqueleto!) y que venía el LUNES ...

¡QUÉ NERVIOS!

LA CLASE DE LOS DINOSAURIOS

Estoy descubriendo como algo, por muy desconocido que nos parezca, si entraña curiosidad y capta nuestro interés y atención, las vías para descubrir más sobre ello se múltiplican. Durante los primeros días de cole, hemos decidido ponerle nombre a nuestra clase, y entre tod@s hemos decidido ser la clase de los DINOSAURIOS, por ser un tema atractivo y de gran interés por tod@s. Para presentación al resto de compañeros/as y seños nuevas, hemos hecho un cartel muy divertido::

También hemos estado hablando a cerca de las normas de clase, llegando a la conclusión de que muchas de esas normas no nos hacían falta tenerlas en clase, puesto que ya las sabiamos y las respetabamos. Aunque, por otro lado,existen otras que sí deberiamos tenerlas en cuenta y, de alguna forma, recordarlas de vez en cando para que no se nos olviden (¡orque hay algun@s por ahí que tiene muy mala memoria!). Después de consensuar que normas íbamos a trabajar, donde las íbamos a colocar y cual era las sanciones si se incumplían, este es el resultado que se ha obtenido: